朱红，致公党西湖基层委党员，杭州市余杭区教育发展研究学院教师，浙江省正高级小学语文教师。从教以来她一直从事小学语文教学工作，先后担任过班主任、教研组长、年级组长、教导主任、常务副校长、集团副总校长等职务，两次评为杭州市西湖区“优秀园丁”，八次评为教育系统先进工作者。还被评为杭州市教坛新秀、市优秀教师、市五一巾帼标兵、市科研标兵。2015年被评为浙江省教育科研先进个人。
从教来，积极投身教育课程改革，以踏实勤勉的治学态度和改革求新的科研精神开展教育教学。
始终站在课堂一线，把学生放在课堂中央，形成“轻负高效、开放活泼”的课堂风格。教学中始终践行以生为本理念，讲究教学艺术，让学生学得轻松、学得自主，形成了“轻负高质”的高效课堂风格。在阅读教学特别是整本书阅读指导、习作教学等方面成效显著，获得省市级课堂教学多项优秀奖项。执教各级各类公开课和专题讲座一百多场次，还和美国、新加坡的老师开展国际交流，并到四川、青海等地送教多次。其中《编写作文集之“序言”》获省“一师一优课”省优课。《有趣的姓氏》（共10节）微课程获杭州市一等奖，2020年2月发布在“学习强国”平台，收到广泛好评。
主持和作为核心成员开展国家及省市级课题十多项。科研成果特色鲜明，充分彰显研教相长理念。先后6次主持省规划课题，如2008年主持省规划课题《基于课堂观察，提升学习能力》， 2012年负责了国家教育部重点课题《基于教师诉求的校本研修设计与载体创新》等课题研究。2014年作为课题研究副组长，主持了杭州市首个重大课题《国际教育视野下学校品牌建设》、2015年5月课题研究成果《基于国际视野的阳光课程建设理念与实践》出版。2023年立项杭州市规划课题《具身视域下整本书阅读指导的策略设计与研究》。目前课题取得了阶段性成果，已撰写5篇关于整本书阅读指导的研究成果。
教学研究是一条涓涓长流，无论工和记app官网作多久，无论工作多忙，朱红始终将做一个研究型教师作为目标而不懈努力。基于课堂，将在教学中发现的问题转化为课题，并在课题研究中不断提升研究能力，成果丰硕。发表论文46篇，先后有30多篇论文获奖。2016年《“读者意识”观照下的习作教学策略研究》、2022年《“陌生化”视域下的原著整本书导读策略》等6篇论文被国家一级期刊《小学语文教与学》全文转载；另外在《语文建设》等全国核心期刊发表论文9篇；在《小学语文》等国家级期刊上发表5篇，在其他优秀期刊上发表论文24篇。
2017年2月—4月，参与了由人民教育出版社组织的统编教材《义务教育小学语文教科书》五年级下册各课试教试用工作，对全国推广使用提出了建设性意见和建议，为教材建设作出贡献。2009年起一直参与编写由省教研室组织编写的教学用书《小学语文读本》、《小学语文新阅读》五年级上下册，丰富了学生的阅读世界。
努力做学生的良师益友，对学生能始终做到动之以情，循循善诱，在教育教学中诠释“教书育人”的真谛和美好教育的理念。深刻读懂每一时代下学生的“学习”过程，领悟“教学”的深厚内涵。始终如一地将慧心倾注在每一位孩子身上，和孩子心心相吸，被学生和家长昵称“红老师”。
每一届学生有每一届学生的样子，每一位学生有每一位学生的气质，正因为他们各自的“独一无二”，才成为多姿多彩的一群学生。在担任班主任工作期间，将“发现每一位学生的不一样，鼓励每一位学生各自成长”作为班主任工作的重要内容。粱同学生性沉稳内秀，她就和家长沟通，鼓励孩子学习国际象棋，五年级时参加全国比赛还获了奖。小溪同学嗓音清纯，她就多多培养孩子的主持能力，使孩子从而爱上了语文，成为学校有名的小主持……尊重孩子的个性，让每一位孩子因其“不一样”而更加精彩。正因为这份不一样，她所带的班集体曾被区市优秀班集体，也赢得了家长的高度认可。
如何用智慧去爱学生这是对老师教育艺术的考验。她总是能走进每一位孩子的内心，用智慧去启迪孩子健康成长。有段时间，班里有一群女孩子特别喜欢回家以后微信聊天，知道这个情况后，她没有马上批评学生，而是故作“网盲”，请教学生怎么样运用微信新功能，审时度势地引导孩子在网上聊“正事”。小白倔躁，每每发起脾气的时候，朱红就伸出双手柔柔握住他的双手……又发挥他特长，正式“聘请”他做老师的“电脑老师”……小杨天赋异禀但是中度自闭，喜欢躲在窗帘后面，朱红就和他在窗帘后面“聊天”，请他为大家介绍他的天文知识……正是凭着“顺其道、用其势”的教育思想，用教育智慧点燃孩子的成长火苗，建立起心照神交的师生情。
面对每一届学生家长，以己之心度家长之心，教师面对的是四十分之一，但是对每一个家庭来说却是百分之百。小葛的家是重组家庭，有段时间家长因为有了小女儿的出生忽略了葛同学的感受，她就找机会和家长、孩子“三方会聊”。当面夸奖小葛作为哥哥是如何细腻关注了妹妹的成长变化，也巧妙夸赞新爸爸对儿子的男子汉影响……巧妙的“会聊”，让孩子和家长之间的情感升温了。
几十年来，和学生、家长之间似平平淡淡的故事却充满人间烟火。她还将自己多年的教育故事写进了《红老师的教育故事》一书中。
作为省市级名师，在个人成长和取得成绩的同时，她还通过师徒结对、名师工作室等形式尽心竭力帮助其他教师成长，落实教育共富理念，彰显了名师的担当。
对于年轻教师而言，首先要引导对三尺讲台的热爱，能够在日复一日的工作中保持这份热爱。工作室以“共学共享”为宗旨，在“相互帮助”中感受教学的独特魅力。每天开放自己的课堂，鼓励老师随时来听课，激发年轻老师们的工作热情。工作室洪老师写到：“工作室就像一个家。每次活动，都是宝贵的交流机会，都会有丰硕的收获，所以我每次都盼望着工作室活动。每次，有同行高手的精彩展示，有师傅传递最近的教育教学动态，有师傅的点拨，更重要的是，每次活动的互动交流和观点碰撞就是一次学习、长进的好机会，我倾听、我探讨、我争辩，学术气氛浓厚、收获大。工作室就是一支学术氛围浓厚的团队。”
自从成立工作室以来，以“学习共同体”的形式展开多项研究，使老师们能够不断探索在教育教学改革的前沿。2013年工作室分别到嘉兴、富阳等地进行非连续性文本课堂展示，并在杭州市学科带头人培训活动中展示微课程《非连续性文本，语文教学新视窗》。2021年开始，工作室开展了“整本书阅读指导”专题研究，并立项了浙江省规划课题《具身视域下整本书阅读指导的策略设计与研究》课题探索。专题化、系列化的研究，使工作室小年轻老师能够始终把一种专业的、科研的视角面对日常的教育教学，迅速成长为学校骨干。
工作室不仅有钉钉群，还开设“寻语”微信公众号，有面向老师的寻语课堂、寻语书屋，有面向学生的“小丫儿读书”和“小丫儿玩书”系列内容，老师、孩子和家长一起沉浸读整本书，师生互动、家校互推。同时带领学员到台州市、淳安县课堂交流，在磨练中帮助老师迅速成长。
几年来，工作室多位教师成为区域教学骨干。俞剑维老师等获成员杭州市青年教师赛课一等奖，陈敏敏等4位老师被评为市教坛新秀，王倩谦等6位老师成为区教坛新秀。
“我是一名致公党党员，在单位就代表了党派的形象，所以不敢有一丝一毫的松懈；我又是一名教师，传道授业解惑永无止境，所以我就只能披荆斩棘，砥砺前行。”朱红说。
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